A matemática e o facilitismo
Na semana passada, cerca de cem mil alunos do 2º ano do primeiro ciclo do
Ensino Básico realizaram o teste intermédio de Matemática, que tem como
objectivo principal testar os conhecimentos dos alunos nesta disciplina. No
entanto, o presidente da Sociedade Portuguesa da Matemática, Miguel Abreu,
classifica esta prova como sendo bastante pobre, na medida em que a
utilização de algoritmos ou a leitura de números é pouco ou nada avaliada.
Além disso, a sociedade acrescenta também que a contagem de números que é
pedida aos jovens é também bastante elementar, uma vez que vai apenas até ao
número vinte e cinco, quando os alunos, neste nível de escolaridade, já
possuem um conhecimento bastante superior a isso. Por último, é ainda feita
uma crítica que diz respeito aos critérios de correcção das provas, pois,
segundo a sociedade, é possível obter um resultado final de cinquenta
pontos, mesmo que todas as respostas estejam erradas, o que acontece porque
a proximidade à resposta certa é também pontuável.
Por tudo isto, questiono a importância destas provas. Será que estas têm
realmente como objectivo testar os conhecimentos dos alunos ou servirão
apenas, através do facilitismo, para mostrar resultados positivos da
educação portuguesa à Europa? Deixo esta questão para vocês responderem.
Pedro Nascimento Nº39324
Ensino Básico realizaram o teste intermédio de Matemática, que tem como
objectivo principal testar os conhecimentos dos alunos nesta disciplina. No
entanto, o presidente da Sociedade Portuguesa da Matemática, Miguel Abreu,
classifica esta prova como sendo bastante pobre, na medida em que a
utilização de algoritmos ou a leitura de números é pouco ou nada avaliada.
Além disso, a sociedade acrescenta também que a contagem de números que é
pedida aos jovens é também bastante elementar, uma vez que vai apenas até ao
número vinte e cinco, quando os alunos, neste nível de escolaridade, já
possuem um conhecimento bastante superior a isso. Por último, é ainda feita
uma crítica que diz respeito aos critérios de correcção das provas, pois,
segundo a sociedade, é possível obter um resultado final de cinquenta
pontos, mesmo que todas as respostas estejam erradas, o que acontece porque
a proximidade à resposta certa é também pontuável.
Por tudo isto, questiono a importância destas provas. Será que estas têm
realmente como objectivo testar os conhecimentos dos alunos ou servirão
apenas, através do facilitismo, para mostrar resultados positivos da
educação portuguesa à Europa? Deixo esta questão para vocês responderem.
Pedro Nascimento Nº39324
